!8 de marzo

SBY 18/Marzo/ 2015

Pensamiento Matemático

Se inició platicando si conocían el instrumento con el que podíamos medir el tiempo, para ello realizamos la actividad de la pelota, el alumno que la tuviera solo podría participar, primero se cuestionó con qué podemos medir el tiempo y los alumnos mencionaron, con una cinta, cómo podemos medir el tiempo con una cinta, hasta que Joselyn dijo con el reloj, para qué nos sirve el reloj, para saber el tiempo, para conocer a qué hora nos lavamos los dientes, cuando desayunamos, cuando nos levantamos y cuando nos dormimos, les cuestioné si conocían las partes del reloj, y que marcaba cada uno, ellos mencionaron que no, entonces con un reloj de madera les platique un poco les mencione que el reloj tiene dos manecillas una grande y otra más pequeñas, la más grande marca los minutos y la pequeña las horas, y que en algunos casos otros relojes también tienen segundero, posteriormente cada alumno elaboró su propio reloj, esta actividad fue trabajada en la cancha puesto que la docente citó a los padres para tratar el tema de la cooperación del material. El alumno que elaboraba su reloj apoyaba a un compañero que lo necesitara explicándole como unir sus piezas. Una vez concluido el reloj, les indiqué que les mostraría algunas imágenes y participar diciendo la hora en que realizaban la actividad de la imagen para luego colocar la hora en su reloj, esta actividad se les dificultó pues no estaban familiarizados con el reloj, al momento de colocar la hora decían son las 9:02, cuando en realidad eran las 9:10 y así sucesivamente, la mayoría de los alumnos se involucraron, excepto Josué que fue el único que no realizo su reloj y por lo tanto la otras actividades tampoco, después se llegó la hora de juegos y salieron. Al regreso de la hora de juegos trabajamos con otro instrumento, se les cuestionó a los alumnos con qué podemos pesar, respondieron con una pesa y una balanza, qué podemos pesar, frutas verduras, juguetes, personas, etc., les presenté una balanza y cuestioné si conocían la balanza y cómo funcionaba, ellos mencionaron sirve para pesar, entonces les indique que buscarán dos objetos pequeños que pudiesen pesarse podían salir al patio o en el aula, los objetos fueron juguetes, piedras, basura, tierra, ramas, botes de plástico, por mencionar algunos, no todos pudieron comparar sus objetos, pues participaron alumnos que no tenían objetos repetidos, Benito comparó a sus compañeros los objetos que había encontrado y así de uno a uno, participó Benito, Paulina, Melanny, Santiago, Pamela, Jeiden,  Miguel, y verónica. Para concluir comentamos que instrumentos utilizamos, Sofía mencionó que trabajamos el reloj, que servía para conocer el tiempo, y que la manecilla grande marcaba los minutos y la pequeña las horas. Después Benito mencionó la balanza y nos dijo que servía para conocer el peso de objetos y comparar cual pesaba más. Posteriormente fuimos a clase de Cantos y Juegos y al regresar al aula les coloqué una pequeña medalla de moneda de chocolate que les había fabricado por haber trabajado. Algunos alumnos no recibieron como William, Derek, Josué, Jeiden, Kimberly y Aleri. No obtuvieron por haber desobedecido instrucciones pero se les dijo que podrían obtenerla mañana si lograban ganarla. Autoevaluación: las actividades se realizaron al ritmo de los alumnos, me hubiese gustado trabajar otras dos actividades, pero no fue posible, la comunicación se dio de manera adecuada pues la realización delas actividades fue exitosa y se reflejó en la pequeña retroalimentación.