13 de marzo del 2015

SBY 13/Marzo/2015

Pensamiento Matemático

Se inició tomando la asistencia, contamos con la presencia de 16 alumnos, después salimos a la activación con mi compañera Bertha y al regresar al aula colocamos la fecha con ayuda de los alumnos, pude percatarme de que los alumnos no conocen los días de la semana ni los meses, pues a lo largo de la semana, cuando colocamos la fecha siempre quieren adivinar. Se comenzaron las actividades con que cada alumno tomara su planta para colocarla al sol, estando fuera del aula cada uno observó su planta y la planta que necesitaba agua el alumno me lo solicitaba, al regresar al aula les plantee las indicaciones que fueron el alumno que quiera participar cuando pregunte algo levanta su mano y cuando le dé una pelota podrá participar, solo el alumno que tenga la pelota podrá participar y los demás escucharemos, les mencioné si conocían que era medir, Sofía mencionó medir a los niños y personas, Benito dijo medir animales, entonces le cuestioné cómo podemos medir a los animales Benito y el respondió con una pesa profe, con qué podemos medir, mencionaron cinta, colores, cinta de albañil, plumas, tiza, estambre, pies., qué podemos medir, casas, árbol, hojas y humanos. Después les presenté una plantilla que contenía regla, chaleco, reloj, pesa, calcetín, calendario, cinta métrica, vaso para medir líquidos,  pantalón, cama y lámpara., con cada elemento cuestionaba quien lo conocía y sabía su nombre y continuamos con la actividad de la pelota para participar, de la misma manera debían colorear los dibujos y posteriormente encerrar los que eran para medir, de todos los alumnos solo Joselyn lo hizo correctamente, los demás solo encerraban cuatro o cinco de los seis que eran y otros encerraban los que no eran. Al final de la actividad retroalimentamos cuales eran para medir. Regresando de la hora de juegos, cortamos lo alto de cada alumno en estambre para que comparará con sus compañeros e identificaran quien es más grande que él, está de su tamaño o él es más grande que otra persona, los alumnos comentaron que les había gustado la actividad y que era la mejor profe que habían tenido.

Desarrollo Personal y Social.

Posteriormente recordamos lo que hemos estado trabajando de higiene, recordamos lo que eran las enfermedades, lo que ellos realizan para bañarse y en esta sesión trabajamos la limpieza de oídos, les pregunte quién se limpia los oídos sin ayuda de su mamá, la tercera parte levantó la mano, y quién se limpia los oídos con ayuda de mamá y el resto levantó su mano, posteriormente les dije hoy vamos a descubrir que tan limpio traemos nuestros oídos, les proporcioné un cotonete por alumnos, después les mencione que debemos limpiar la primera capa, posteriormente la segunda y por último el conducto sin introducirlo muy adentro, solo el comienzo del conducto y la parte de afuera del mismo. De la misma manera los alumnos hicieron limpieza de sus oídos como un pequeño juego para que experimentaran, Verónica fue la única alumna que presento dificultad, pues empezó a llorar porque le daba miedo que se le atorara el cotonete en su oído, me acerque con ella y le explique cómo hacerlo  y que no se le atoraría porque no lo introduciría hasta el final del conducto solo al comienzo del mismo y posteriormente realizó la actividad. Para finalizar los alumnos realizaron un dibujo de como lo hicieron., William comenzó a llorar me acerque con él y me dijo que no sabía cómo hacerlo que no podía dibujar y le mencione si puedes le tome su mano y lo apoye para que dibujara sus orejas. Al terminar nos quedaron ocho minutos y la docente me aconsejo dejarlos jugar material ese tiempo, pues era muy poco para realizar otra actividad y tenían tiempo sin hacerlo. Al momento de entregar a los alumnos con los papás solicité a los mismos pasar al aula y colocarse detrás de su hijo, les mencione que tendían de tarea comprarle a sus hijos una plastilina café y recortar un pedazo de cartón de rehúso, les pedí de favor que colaborarán pues el niño que no trajera su material no podría trabajar, una madre de familia mencionó que para eso habían pagado el material y les mencioné que yo no manejo ese dinero que era practicante y que trataba de pedirles el mínimo de material para que no gastarán o que fuera material de rehúso. La interina intervino y habló con los padres de una vez sobre el dinero del material. Autoevaluación: las actividades les gustaron a los alumnos, se mostraron interesados y todos participaron, el diálogo con ellos fue adecuado pues logramos realizar las actividades, lo que si me dio un poco de miedo fue lo tenso que se pusieron las cosas entorno a la cooperación del dinero del material pero les deje claro que yo no manejaba nada de eso.