05/06/15

SBY 05/06/15

Retroalimentación

Se comenzó por retomar una pequeña actividad que realizaban en equipo con material; la actividad consistió en que por grupos armarían rompecabezas llegando a acuerdos para lograrlo como trabajo en equipo. Mientras trabajaban evalué a Joselyn Camila en los campos de Pensamiento Matemático y Desarrollo Personal y Social, pues ella no había asistido el día anterior. Cuando termine de evaluarla deje que siguieran con la activada para que Joselyn se involucrara con sus compañeros aunque fuera por cinco minutos. Posteriormente realizaron una actividad con juegos de memoria, esto se organizó en tres equipos por mesa, pues solo asistieron catorce alumnos, los estudiantes que obtuvieron más memorias fueron Jeiden, William, Joselyn y Monserrat, se les brindo una estrella azul como ganadores y a sus compañeros una color plata por haber participado. Despues de esto realice revisión de uñas pues con anterioridad se les había mencionado que debían trabajar la higiene de u{as en casa, todos los que asistieron tenían  muy sucias las uñas, posteriormente se les indicó que se trabajaría con oídos, los alumnos debían limpiarse los oídos para descubrir quien tenía suciedad, los cotonetes los proporcione para que los alumnos no trajeran de casa. De inmediato realizaron un dibujo de los hábitos de higiene que trabajamos en la semana de la salud. Después realizamos el lavado de mano y uñas para tomar el refrigerio. Al regreso de la hora de juegos realizamos higiene dental del mismo modo que días anteriores, después nos dirigimos al aula y trabajamos con patrones realizando una brocheta por alumno con bombones y dulces para que siguieran el patrón, se les indicó antes de comenzar qué haríamos y cómo lo realizaríamos, se les menciono que no podían platicar, se les presento el material y se les dijo que cuidaran su palo de brocheta por que podríamos lastimarnos con el pico que traen dichos palos. Para esto se organizó al grupo en media luna, con cuatro mesas enfrente donde se encontraba el material de trabajo, la mayoría pudo lograr realizar patrones aunque más que trabajo fue mi obsequio para los alumnos. Autoevaluación: Me sentí muy bien, los alumnos mencionaron que me extrañarían y que tenían ganas de llorar, todos me dieron un abrazo, siento que hice un buen trabajo, al brindarles seguridad, confianza y m amistad. No realizaría nongun cambió.

04/06/15

SBY 04/06/15

Evaluaciones

Se inició por recordar que estuvimos trabajando con patrones matemáticos, ellos mencionaron como ejemplo las actividades que habíamos trabajado con anterioridad ya sea de figuras como; triángulo, círculo y cuadrado, o por  colores como; verde, naranja y lila. Después se les entregaron crayolas y lápices por mesas, ´posteriormente se les entregó una hoja con ejercicio de patrones, se les mencionó primero que nada antes de comenzar que todos juntos realizaríamos la actividad paso por paso, en esta actividad tuvieron dificultad los siguientes alumnos; Josué, Kimberly, William, Jeiden, Camila Nicole y Benito, en algunos casos perdían el patrón. Inmediatamente pasamos a evaluar Desarrollo Personal y Social, primero recordamos que eran las reglas y por qué son importantes,  mencionaron que para vivir todos juntos, para no pelear con los demás y para tener amigos, no tirar con piedras, hacerle caso a la maestra, no tirar con tierra a los compañeros, pedir permiso a la profesora para ir al baño, por recordar algunas después les informé que en otra hoja que les daría dibujarían por qué son importantes las reglas y les mostré la plantilla, mientras ellos dibujaban me dirigí por mesas a escribir lo que cada uno pensaba en su trabajo, y cuando unos terminaban esperaba a que terminaran todos los de esa mesa y les proporcionaba un rompecabezas para que lo armaran en equipo. Los alumnos que participaron fueron veinte, faltando solo Javier, Joselyn Camila y Abril.

Actividades del Proyecto

Después de la hora de juegos realizamos el lavado de dientes, todos los alumnos se involucraron se mostraron interesados, esta vez participaron William y Josué pues la sesión anterior no habían asistido, les gustó la actividad y se les propuso como actividad permanente para que la practiquen en casa por lo menos tres veces al día.

Desarrollo Físico y Salud

Posteriormente del lavado de dientes, salimos a la explanada sentando a los alumnos en la orilla para dar instrucciones, primero se les solicitó que buscaran una pareja y se sentaran con ella, después se les indicó que se les ataría al compañero de un pie a cada uno y debían quedarse sentados, ya que todos estuvieron sujetados al otro compañero se les dijo que se acomodarán en el extremo de la explanada, cuando estuvieron ahí les mencione que esta actividad la llamaríamos trabajo en equipo, que no era ninguna competencia y lo importante era cuidarse entre ellos para no golpearse y que al avanzar pensaran en su compañero para que ninguno saliera lastimado. Algunos alumnos que tuvieron dificultad fueron; Josué y Pamela, William y Santiago. Se les dificultó tomar en cuenta al compañero que tenían con ellos para ponerse de acuerdo. Los estudiantes se mostraron entusiasmados, participativos, todos colaboraron, les gustó la actividad, organizarlos en parejas fue factible, la mayoría realizó la actividad en colaboración por ambos integrantes, a excepción de los que mostraron dificultades. Autoevaluación: Este día se me fue volando me sentí segura, pudimos realizar las actividades de manera adecuada en tiempo y forma, no modificaría nada.

03/06/15

SBY 03/06/15

Lenguaje y Comunicación.

se inició por recordar que hemos estado trabajando un cuento, después de les dijo que empezaríamos con una Audi-cuento llamado el patito feo algunos ya lo conocían y lo habían leído, posteriormente se acomodó al grupo en cuatro filas con niñas y niños juntos, se les indicó que debían poner atención y guardar silencio al finalizar el Audi-cuento comentamos un poco de que trato el mismo, los alumnos comentaron; de un patito que no lo querían, no lo querían porque era diferente, el patito se sentía triste, se sentía solo, pero al final encontró a su verdadera mama, se les preguntó si era bueno no querer a las personas por que fueran diferentes a nosotros, los alumnos dijeron que no, que no se le debe hacer bullying a nadie. Para concluir la actividad ellos realizaron un final feliz del  patito feo, haciendo un  dibujo representativo y lo colgamos en un tendero como galería en el aula. Los alumnos se mostraron interesados, participativos, todos se involucraron, les causó dificultad dibujar los patos, pues mencionaban que no sabían y les anime a que era una obra que ellos harían que todos sabemos hacerlo y nos queda bonito siempre, porque lo hacemos con muchas ganas y de la mejor manera que podemos. La organización resulto factible, todos pudieron apreciar el Audi-cuento.

Actividades del Proyecto

Se inició por cuestionar a los alumnos por qué es importante la higiene, ellos mencionaron que para estar limpios, oler bien, no enfermarse y no tener gérmenes, después se les preguntó cuántas veces al día se lavaban los dientes, algunos alumnos mencionaron que una vez, otros que dos veces y por último algunos de tres a cuatro veces, mencionaron que las situaciones en las que realizan el lavado de dientes es antes de desayunar, después del desayuno, antes de la comida, después de la comida, después de la cena y antes de acostarse a dormir por las noches. Los alumnos que participaron fueron; Derek, Sofía, Melanny, Rebeca, Paulina, Pamela, Yeraldine, Joselyn, Miguel, Jeiden, Santiago, Benito, Kimberly,  Monserrat,  Verónica, Abril, Alejandra y Camila Nicole. Posteriormente se les indicó que se colocarían algunos papeles en las mesas del centro y que en esos papeles estaba su nombre escrito dos veces, debían localizar los dos papeles con su nombre el que lo hacía regresaba a su lugar, inmediatamente se les entregó un vaso para que le pusieran su nombre y pegaran uno de los papeles, después se les entregó un cepillo dental que se les solicitó con anterioridad y le colocaron el otro papel con su nombre. Del  mismo modo antes de salir se les solicitó que levantaran su dedo índice simulando que era su cepillo dental, primero mencione que mojaríamos el cepillo, después que pondríamos pasta dental, posteriormente que cepillaríamos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha, por ultimo limpiaríamos la lengua cepillándola para enjaguar y lavamos el cepillo, enjuagamos nuestra boca y listo. Al regreso de la hora de juegos practicamos el lavado de dientes, los alumnos estaban muy emocionados, les encantó la actividad, me abrazaron y realizaron la actividad con entusiasmo. Autoevaluación: Me sentí muy bien me fue excelente, los alumnos respondieron bien a la actividad y no surgió ningún percance.

02/06/15

SBY 02/06/15

Lenguaje y Comunicación

Se comenzó por mencionarle a los alumnos que iniciaríamos trabajando con una actividad de trabalenguas, se les preguntó si alguno de ellos sabía que era un trabalenguas, Sofía respondió que;  es algo que si te equivocas lo puedes volverá decir, y sus compañeros no opinaron ya que mencionaron que no sabían que era. Después se organizó al grupo de 20 alumnos en un cuadrado, se les mencionó que en esta actividad descubrirían cuales son los trabalenguas, posteriormente se les cuestionó si conocían el trabalenguas de Pepe pecas y Rebeca dijo Pepe pecas pica con un pico, después les dije y conocen el de tres tristes tigres, y contestaron que no, para ello ya los llevaba escritos, pedí la participación y ayuda de los alumnos para que ellos se los dijeran al resto de sus compañeros con mi ayuda los trabalenguas mencionados anteriormente y otros más, participó Rebeca, Benito, Sofía, Joselyn, Melanny, Abril, Miguel, William, Derek, Paulina y Verónica. Inmediatamente cuando los alumnos participaban de manera individual, repetía el trabalenguas y todos en voz alta lo repetían conmigo, para concluir esta actividad vimos un video de una canción titulada “estaba la rana sentada”, se organizó a los alumnos en media luna y en la primera vez que vimos el video, ellos solo observaron y en la segunda cantaron, se les cuestionó también si se les había hecho difícil la actividad, mencionaron que no podían decir bien las palabras de los trabalenguas y que se les dificultaba cantar la canción ya que estaba muy rápida. Después de esta actividad trabajamos con otra titulada “Cuento”, se inició por preguntar a los alumnos si conocían qué es un cuento, ellos mencionaron; cuando le lees a los niños, que puedes leer algo, cuando lees algo a tus hijos, cuando lees y le encanta a los niños, que alguien disfruta lo que anda diciendo y está contando, cuando alguien lo inventa, los puedes ver, qué tienen los cuentos; letras y dibujos, se les explicó que el cuento tiene inicio, se les preguntó que creen que va en el inicio; mencionaron el título del cuento y cuando inicia la historia, después les mencione que estaba el desarrollo y ellos dijeron que en esta parte iban todas las letras y en el cierre, mencionaron que iba el final del cuento. Posteriormente se les indicó que tomaran un cuento de la biblioteca del aula y lo observaran bien, después de eso lo regresaron a su lugar y se les proporcionó una revista a cada alumno y una hoja blanca, también se les entregó goma liquida por mesas. Inmediatamente se les indicó que debían seleccionar cuatro imágenes para que ellos crearan un cuento  el que iba terminando se dirigía conmigo y me platicaba su cuento para que le escribiera el contenido en su hoja con las imágenes. Cuando todos concluyeron Sofía, Joselyn y Abril contaron su cuento. Los alumnos se mostraron un poco inquietos, la mayoría se involucró, se distraían fácilmente, se les dificultó decir el contenido de su cuento con coherencia. Pero la mayoría pudo terminar la actividad, también se estaban llevando mucho tiempo en la actividad y los compañeros que ya habían terminado estaban aún más inquietos por lo que mientras sus compañeros terminaban ayudaron a colocar el material utilizado en su lugar.

Desarrollo Físico y Salud.

Posteriormente se trabajó con el campo de Desarrollo Físico y Salud en la misma competencia mencionada en otros días anteriormente, pero esta vez buscando favorecer el siguiente aprendizaje esperado; Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.  Para esta actividad se trabajó en la explanada con ayuda de los alumnos se inflaron un globo para cada pareja el juego consistió en que por pareja debían ponerse de acuerdo para llevar el globo hacia el otro lado de la explanada sin utilizar las manos, se les dificultó ponerse de acuerdo con su pareja para llevar el globo, también comenzó a hacer un poco de viento lo que no les permitió poder llevar el globo ya que se volaba, les gustó la actividad pero no pudieron realizarla satisfactoriamente, al final comentamos lo que se les había dificultado y dimos una vuelta  a la cancha trotando para dirigirnos de nuevo al aula. Autoevaluación: Me faltó dejar más claras las instrucciones en la última actividad creo que la siguiente ves daré primero las instrucciones en el aula y luego saldremos a realizar la actividad.

01/06/15

SBY 01/06/15

Desarrollo Físico y Salud.

Se realizó la ceremonia de honores a la bandera, después de ello nos dirigimos al aula y una vez ahí, se inició por plantearle a los alumnos que esta semana se estará trabajando la semana de la higiene donde trabajaremos limpieza de dientes, cabeza, ropa y oídos. Posteriormente se les indicó que se revisaría de manera individual a cada alumno, los estudiantes revisados fueron; Pamela, Monserrat, Alejandra, Benito, Rebeca, Joselyn, Derek, Aleri, Verónica, Kimberly, Miguel, Josué, Yeraldine, William, Melanny, Paulina, Santiago y Ángel. En la limpieza de dientes la mayoría tuvo sus dientes limpios a excepción de Benito y Monserrat. En la higiene de cabello la mayoría tuvo limpio el cabello, algunos casos que demuestran poca higiene son; Derek, Paulina y Santiago. Del mismo modo los alumnos que muestras poca higiene en la ropa son; Derek y William. Por último en la higiene de oídos, los alumnos que muestran poca higiene son; Benito, Rebeca, Aleri y Santiago.  Para concluir se les explicó que estar limpios es muy importante para mantenernos saludables, sin enfermedades y con buena presentación.

Lenguaje y Comunicación.

Se inició por cuestionar a los alumnos si conocían qué es una adivinanza, ellos mencionaron: cuando tienes que adivinar que es, tu haya yo acá, blanco por dentro verde por fuera sino sabes espera, después de sus comentarios se organizó al grupo en un círculo sentados en el suelo, posteriormente participaron; Monserrat, Alejandra, Kimberly, Aleri, Verónica, Melanny, Paulina, Santiago y Ángel, el resto de los alumnos no participó ya que no cumplieron con la tarea solicitada con anterioridad, la cual fue investigar y traer dos adivinanzas. Posteriormente les dije algunas adivinanzas que llevé y ellos debían adivinar. Los alumnos se mostraron interesados, todos se involucraron aunque no todos pasaron a decir sus adivinanzas, les gustó la actividad, se mostraron curiosos, participativos, se les dificultó adivinar cuál era la respuesta de cada una de las adivinanzas ya que sus pistas no les quedaban claras y se las repetí después de que los alumnos se las dijeron para que pudieran analizarla. La organización fue adecuada, me gusta organizarlos en círculo por que todos nos ponemos al mismo nivel, y podemos vernos todos. Para concluir se les explicó que una adivinanza es una frase escrita que describe las cualidades o características de una cosa, objeto o animal para que la persona que lo lea o se lo lea a alguien más pueda adivinar de que se trata.

Exploración y Conocimiento del Mundo.

Posteriormente al regreso de la hora de juegos, realizamos un experimento titulado “inflando el globo”, se inició por conocer el material y con apoyo de los alumnos mencionamos sus nombres, se utilizó; un globo, bicarbonato, vinagre, una cuchara y una botella de 600 ml. Después se cuestionó a los alumnos de la siguiente manera; qué podemos hacer con el material, ellos respondieron cosas sin sentido, como; Pizza, tortillas, harina, galletas, sopa., qué pasará si ponemos vinagre en la botella, mencionaron que nada, solo será vinagre., qué sucede si ponemos bicarbonato con el vinagre, dijeron; explota, salen burbujas, el bicarbonato se verá en el vinagre, los alumnos que mencionaron esto fueron; Paulina, Verónica, Benito, Yeraldine, William, Santiago, Derek, Rebeca, Miguel, Melanny, Joselyn y Aleri. Por el contrario los que participaron mencionando que no se miraba, fueron; Kimberly, Pamela y Ángel. Se podrá poner bicarbonato dentro del globo, ellos mencionaron que solo se podría poner poquito, por último si dejábamos que el bicarbonato con el globo se mezclará en el vinagre, colocando el globo en la boca de la botella qué sucederá, se inflará, los alumnos que dijeron que se inflaba fueron; Miguel, Josué, Derek, Paulina, Yeraldine, Verónica, Melanny, Aleri, Joselyn, Alejandra, Monserrat, Benito, Kimberly, Pamela, Ángel, William y Rebeca. Y los que dijeron que no se inflaba solo fue Santiago. Los alumnos se mostraron interesados, curiosos, participativos, todos se involucraron, les encanto la actividad, para la demostración del experimento se organizó al grupo en media luna para que todos pudieran observar y fue posible que todos pudieran ver pero al momento en que el globo se inflo todos se alejaron por miedo a que explotara. En esta actividad los alumnos se mostraron inquietos, lo cual no permitía desarrollar en su totalidad la actividad, y aunque llamaba su atención y guardaban silencio, al instante ya estaban igual, pero opino que fue porque ni tono de voz bajo un poco por haber hablado la parte de la mañana, ya que presento molestia en la garganta. Por dicho motivo separe a Pamela, Monserrat, William y Alejandra, ya que estaban muy platicadores. Para concluir se les preguntó si les había gustado la actividad y ellos encantados mencionaron que sí, que les había gustado y causado sorpresa cuando el globo se inflo muy grande, que se habían visto las burbujas del vinagre y el carbonato cuando se estaban juntando, por mencionar algunos. Se les explicó también que al mezclarse el carbonato con el vinagre es un reacción química que se produce creando ciencia y que estos dos materiales juntos producen gas que es lo que hace que el globo se infle. Autoevaluación: Me fue bien, me sentí segura, pero no completamente bien para dar la clase así que repercutió en mi comunicación con los alumnos, se pusieron inquietos y aunque recuperaba su atención la perdía de nuevo pues mi tono de voz no fue muy bueno este día. Esto por causas externas pero esperemos y mañana sea mucho mejor.

29/05/15

SBY 29/05/15

Consejo Técnico Escolar. (CTE)

Se comenzó por leer la introducción del documento titulado “La ruta de mejora, una decisión colectiva para el aprendizaje”, este tiene como propósito: apoyar el análisis de los avances, desafíos, las tareas y los compromisos individuales y colectivos establecidos en la consecución del logro de las metas planteadas. Del mismo modo maneja la organización de las actividades en tres momentos; el primero denominado “Avances en lo individual”, el segundo titulado ”avances como colectivo”, por último “Acordemos las acciones para el mes de junio” Los propósitos del CTE, son qué; advierta los avances y lo que falta por hacer en el logro de las metas y objetivos, planteados en la ruta de mejora escolar del ciclo 2014-2015, para atender las prioridades educativas de la escuela. del mismo modo que en él se Establezcan las acciones a realizar en junio y organicen su implementación de manera que permita contar con los insumos que serán empleados en la sesión de cierre del ciclo escolar. De dicha reunión las docentes y la directora obtuvieron los siguientes productos como fuente verificable del trabajo que se realizó; cuadro de expectativas y experiencias, esquema de causas internas y externas, línea del tiempo individual, línea del tiempo escolar, acciones a desarrollar en junio, acuerdos para implementar la estrategia global de mejora escolar.Dicho consejo concluyó a la 01:00 p.m.

28/05/15

SBY 28/05/15

Exploración y Conocimiento del Mundo.

Se inició con una actividad titulada “ No se cae”, esta consistió en un experimento donde se llenaba un vaso con agua hasta el tope, se le colocaba un carta y se giraba el vaso para observar que sucedía con el agua, esta quedaba dentro del vaso, pero antes de hacer la demostración se comenzó por cuestionar a los alumnos qué podíamos hacer con el material, los alumnos mencionaron; tomar agua, hacer agua, echamos mucha agua ponemos la cartilla y se moja por un lado, en este día asistieron 18 alumnos. Se les preguntó qué creen que suceda si llenamos el vaso hasta el tope y colocamos la carta, se mojará o no; Jeiden, Abril, Yeraldine, William, Benito, Alejandra, Rebeca, Camila Nicole, Verónica, Miguel, Kimberly, Sofía, Derek y Josué mencionaron que se mojaba, en cambio Pamela, Monserrat, Aleri y Joselyn dijeron que no se mojaba. Posteriormente se les cuestionó qué creen que suceda si con el vaso lleno y la carta tapando su orificio lo giramos, volteándolo rápidamente, el agua se caerá o se quedará en el vaso; Yeraldine, Abril, William, Pamela, Jeiden, Monserrat, Benito, Alejandra, Camila Nicole, Verónica, Miguel, Kimberly, Aleri y Derek, mencionaron que el agua se tiraba, por el contrario, Joselyn, rebeca, Josué y Sofía mencionaron que el agua quedaba contenida en el vaso. Después realice la demostración de dicho experimento, los alumnos se mostraron interesados, todos participaron, les encantó y me preguntaron que si era magia y yo les dije que no que eso se llamaba “Ciencia” y que ellos podían aprenderla si así lo querían. Por ultimo les cuestioné por qué creen que paso eso, ellos mencionaron que por que la carta se había pegado con el agua y que no se había mojado, les explique que esto paso por que como el vaso estaba hasta el tope y coloque el papel el vaso no tenía oxígeno y que con la presión del agua en el vaso y la presión del planeta no dejo que el agua callera, entonces les pregunte qué creen que hubiera pasado si el vaso no estuviera lleno, algunos mencionaron que se tiraría y otros no.

Pensamiento Matemático.

Posteriormente trabajamos otra actividad titulada “Busquemos las figuras” se les indicó que en el exterior del salón había tres sobres y que dentro de ellos había figuras geométricas como; el cuadrado, círculo y triángulo, que con ellos realizarían un patrón por equipo, que los equipos debían salir sin soltarse de las manos, a Miguel, Jeiden, William, Josué, Pamela, Derek y Yeraldine se les dificultó seguir las instrucciones.  A los alumnos que se les dificultan los patrones son: Yeraldine, Josué y Abril. En cambio al equipo de Benito, Verónica, Pamela, Sofía, Alejandra y Rebeca se les dificultó ponerse de acuerdo para realizar el patrón, este equipo realizó muy bien el patrón en la primera parte pero debajo de él perdieron el orden pegando debajo la misma figura que estaba arriba. Del mismo modo el equipo de Joselyn, William, Josué, Aleri, Camila Nicole y Monserrat, perdieron el orden de las figuras, por último el equipo de; Derek, Jeiden, Abril, Kimberly, Miguel y Yeraldine realizaron correctamente el patrón. Los alumnos se mostraron interesados todos se involucraron, estaban ansiosos por abrir el sobre y tener las figuras, mencionaron que les gustó trabajar patrones y que se habían divertido, algunos alumnos tuvieron dificultades para identificar el orden y características de los patrones, la organización fue buena y fue factible pero hubiera sido mejor si se hubieran trabajado en equipos más pequeños. Este día se terminó a las 10:30 a.m. por motivo de una junta sindical para las docentes. Autoevaluación: Me comunique con los alumnos, di la oportunidad de que participaran e involucre a Josué, aunque todavía no habla se le cuestiona y acepta o niega, para las siguientes actividades no debo hacer equipos mayores a cuatro alumnos para que todos se involucren mayormente.