27/05/15

SBY 27/05/15

Desarrollo Físico y Salud.

Se inició trabajando con el campo de Desarrollo Físico y Salud, con la competencia de: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico., buscando favorecer el siguiente aprendizaje esperado: Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, saltar, lanzar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Se comenzó dando los buenos días, después se les indicó a los alumnos que se les realizarían algunas preguntas de manera grupal, el que aceptará la pregunta debería levantar su mano, se les preguntó quién Sabe gatear y de 20 alumnos que asistieron  15 mencionaron que saben gatear, quién sabe correr, 17 alumnos dijeron que si saben correr, quién sabe saltar, 19 alumnos saben saltar, quién sabe lanzar, 15 alumnos lanzan, quién sabe atrapar, 15 atrapan y quién sabe patear, 19 patean. Posteriormente se les asignó un número del 1 al tres, detrás de ello se formaron por orden numérico y nos dirigimos a la explanada, estando en la explanada y en una sola línea realizamos calentamiento básico; movimiento de tobillos, rodillas, piernas, entre otros. Del mismo modo por grupo numérico se separaron y formaron tres filas detrás de esto se formaron dos filas por grupo numérico, quedando unos frente a otros se les indicó que debían lanzar un balón al compañero de enfrente y salir de la fila para irse hacia atrás a esperar nuevamente su turno, esto se repitió dos veces, después se formaron dos filas frente a dos aros uno para cada fila donde a la cuenta de tres trataban de encestar, el puntaje quedo seis a cero. Posteriormente se colocaron todos los alumnos en la orilla de la explanada, se les indicó que jugarían carreras gateando, en esto ganó Melanny, repetimos la misma acción y ganó Joselyn, inmediatamente se les indicó que haríamos lo mismo pero ahora corriendo, también se repitió dos veces y en ambos casos ganó Miguel, después se les indicó que se haría de nuevo pero caminando, en esta acción la repetimos dos veces al igual que las anteriores pero en esta ocasión no lo hacían caminando, ya que querían ganarle al compañero, por último lo realizamos saltando y en ellos ganó Rebeca, para iniciar cada actividad se utilizó el sonido de un pandero. Los alumnos se mostraron interesados, la mayoría se involucró a excepción de Benito, pues aunque realizaba la actividad solo la comenzaba y se dirigía a mi diciendo que él quería sonar el pandero para que sus compañeros arrancaran, pero si dejaba que esto sucediera sus compañeros también querrían hacerlo. Dicha actividad les gustó mucho pues querían repetirla en la cancha, les mencione que esta ocasión no, pero que otro día la realizaríamos de nuevo. Algunos alumnos como, Alejandra tenía miedo de no hacer la actividad de cachar, no quería hacerlo y mencionó que por eso no levantó su mano de que sabía hacerlo, le mencioné que no pasaba nada y que todos juntos le enseñaríamos a lanzar, posteriormente pudo realizar la actividad, otros alumnos como Josué, Paulina, Camila Nicole, Abril, Aleri, Benito, Melanny, Monserrat y Alejandra tuvieron dificultad en patear el balón, para hacerlo debían pararlo y acomodarlo. Del mismo modo a Santiago, Sofía y Benito se les dificultó acatar las reglas del lanzamiento de balón al momento de encestar. La organización fue satisfactoria pues todos trabajaron juntos para lograr las actividades.

Desarrollo Personal y Social.

Después trabajamos el campo de desarrollo personal y social con una actividad titulada las reglas del salón, se inició por preguntar a los alumnos si recordaban qué eran las reglas y para qué servían, Sofía mencionó que no pelear, compartir las cosas y respetar a los compañeros, después les cuestioné qué reglas podemos tener en el aula, mencionaron que; no pelear, hacer caso a la profesora, no quitarle las cosas a los compañeros, no gritar, no correr en el salón, recoger la basura y no traer cosas de casa, estas fueron repetitivas también mencionaron que no tirar con piedras, ni tierra a los compañeros pero esas reglas no quedarían dentro del salón. Los alumnos que participaron fueron; Alejandra, Paulina, Rebeca, Monserrat, Kimberly, Jeiden, Miguel, Benito, Abril, Verónica,  Aleri, Melanny y Joselyn. Para finalizar, realizaron un dibujo de una de las reglas del aula y escribieron que significaba dicha regla. Después al volver de la hora de juegos tomaron 16 objetos, posteriormente se les indicó que jugaríamos a la lotería del alfabeto con números, que este tenía cuatro reglas, las cuaes eran, guardar  silencio, escuchar, poner atención y divertirse. Posteriormente formamos un circulo en el centro del aula todos sentados en el piso, para podernos ver todos a todos, me encargue de dar la baraja y los alumnos de jugar, esto solo se realizó una vez, pues debíamos asistir a cantos y juegos. Los alumnos se mostraron interesados y emocionados, todos participaron, pero se les dificulto identificar algunas letras, por ejemplo confundían la “M” y “W”, por mencionar alguna. Mencionaron que les gustó la actividad y cumplieron las reglas. La organización del círculo fue satisfactoria todos juntos y viéndonos a todos, no se distrajeron. En la hora de cantos y juegos realicé una entrevista a cinco estudiantes y del mismo modo a la hora de salida cinco entrevistas para padres, esto por solicitud, de la docente titular. Autoevaluación: la realización de las actividades fue satisfactoria, dialogue con los alumnos y con los padres de familia, propicie un clima de confianza tanto en los alumnos como en lo padres, al momento salir Monserrat solicitó permiso para asistir al baño y se lo di, pero en eso entraron los padres, no debo dejar salir a los alumnos cuando los padres entran por que no vigilamos quien entra al jardín por eso se recogen a los alumnos en las aulas podría pasar algún incidente, pero no dejare de nuevo salir a los alumnos.